外国语学院现有教职工74人，其中专任教师63人，本学期任课教师共55人，外聘教师2人，其中包括实践教学外聘教师1人、外教1人。学生共696人，包括英语专业（本科）20级-23级共12个班、日语专业（本科）20级-23级共4个班、商务英语专业（专科）21级-22级共6个班、商务日语专业（专科）21级-22级共2个班。
一、听巡课工作
（一）校内教师常规听巡课
1.听课数据：本学期二级督导组对外国语学院进行了全覆盖听课，听课教师人数为55人，所有教师均为讲课优秀。
2.巡课数据： 本学期二级督导组组织了统一集体巡课3次，分散巡课10次，共108个课堂。检查了学院任课教师所在班级的课堂教学秩序，重点检查教师迟到、早退、是否有无故缺课情况、上课情况及学生的出勤、听课情况。所有教师都保持在优秀的状态，学生听课状态优秀的课堂共71个、良好的课堂共32个、一般的课堂共5个。
3.课程思政：所听的课程中，所有任课教师通过不同的方式在课程中加入了课程思政元素，对学生的政治格局和思想认识的正确树立起到关键作用，对学生的三观确立起到潜移默化的作用。通过课程思政唤醒学生心底最深沉的意念，引导最大化的情感共鸣。通过“传道受业解惑”，在学生的内心深处宣传正向积极的能量，用情感和情怀感染人，使学生在思想上得到收获和深化。
4.课堂教学综合表现突出的教师案例
孙小惠老师精神饱满、教学准备充分，学生出勤率较高、学习状态良好。课上，孙小惠老师注重对学生文化共生意识和跨文化交际能力的培养，根据学生课堂学习内容，结合课程特点设计了丰富的教学活动，针对学生读、写等日语语言基本技能进行了训练。学生们积极主动参与课堂活动，课堂气氛活跃，教学效果较好。
马春燕老师通过阅读课程中提到的金融危机，引导学生体会我国政府稳健的货币政策和适当的政府调控使得我国平稳度过亚洲金融危机。从中，学生可以自然体会到社会主义制度的优越性。
金艳丽老师教学基本功扎实，教学方法有创新，课前对作业及测试进行点评，让学生进行分组展示，提高了学生团队合作意识，制作PPT，用英语讲与本单元主题相关的中国故事，弘扬中国传统文化的同时，也培养了学生的爱国情怀。
姜虹老师在课程开始之前布置作业，每节课要求两名学生做Presentation,主题是关于中国的节日。通过这种活动，有效弘扬中华文化，提升文化传播力。让学生深入理解中华优秀传统文化的内涵的同时，锤炼语言表达能力，提升用英语传播中华文化的能力。充分利用课堂教学主渠道，把课程思政理念有机融入课程教学，寓价值观引导于知识传授和能力培养中，运用学生喜闻乐见的方式，潜移默化中进行思想引领、价值塑造，实现润物无声。
李迎春老师在讲授《日语语言学》时，精心设计融入思政元素，每个章节选择不同的切入点，步入文字章节，以汉字为元素，讲述汉字对日语书写系统产生的深远影响。音韵系统上，中国语言的音韵特征在一定程度上影响了日语的发音。此外，文化元素方面，日本的成语、谚语以及文学作品中折射出中国文化的影响。
邹娜老师的《英语写作》课程经过反向设计，通过成果导向、能力导向和需求导向教育，培养学生的英语写作能力。在第一单元感官扩写教学中，通过写作方法介绍，使学生了解段落扩写的方法，同时融合思政元素，使学生体会食物的来之不易，从而珍惜食物，杜绝浪费。最后学生使用五感法来描写诱人的披萨，也取得了非常好的效果。
（二）外聘教师教学质量监控
本学期二级督导组加强了对外聘教师的管理工作，对外聘教师和外籍教师进行重点听课，并做好听课记录；督查外聘教师手续办理、授课情况等。本学期学院外聘教师2人，其中1人为英语专业实践教学教师、1人为外教。通过听巡课和期中教学检查开展的集中检查发现，所有外聘教师讲课认真，教学材料齐全，学生反馈良好；授课班级出勤情况良好，与教师互动良好。尤其是实践教学外聘教师，在实习期间指导学生开展跨境电商实操训练，提高了学生的职业技能，教学效果突出。
（三）存在主要不足和改进建议
1.部分老师没有随堂携带教学文件（课程标准、教学大纲等），经提醒并已改正。
2.课程思政的融入有时过渡的不够自然，稍显生硬。建议进一步提高自身的教学设计，尽量做到如盐入水、润物无声。强化教师“教书育人”素质，教师应该尽量引导和启发学生自己做出回答，对学生的回答进行适当的点评和补充，多从正面鼓励学生。
3.OBE理念落实不到位，以教师为主体，学生缺乏主动地参与意识，积极性不高。建议定期组织教师进行教学研讨与培训，不断深化对OBE理念和课程思政理论、方法的学习，分享教学经验，提高整体教学水平。
4.部分课程的教学内容过于简单，没有充分挖掘教材中的重点难点，缺乏深度和广度。个别教师课件内容不充分无法辅助授课内容。建议教师应该充分挖掘教材中的重点难点，增加教学内容的深度和广度，使学生能够全面掌握知识。提升教学课件的设计和开发，避免课件内容过多、课堂设计不合理、课件播放过快等问题，根据学时要求和学生具体情况因材施教。
5.部分学生的学习动机不明确，缺乏学习自觉性，自主学习能力偏弱，参与课堂意识不足，跟不上老师讲课的进度。建议教师能有效调动学生参与课堂学习的积极性，明确学习目标，灵活运用适当教学方法，设计合理奖励措施，提高学生参与课程教学的热情。
6. 学生不愿意记笔记现象严重，习惯用手机拍PPT。建议教师在学习方法上指导学生勤学多练，多动嘴，多动手，克服懒惰的学习习惯。
7.专科班级学生迟到，请假现象严重，建议教师加强管理，督促学生按时上课，建议采用扣分制度，严格考勤。
二、学生教学质量信息收集
通过调查问卷的方式和期中教学检查学生座谈会形式收集学生教学质量反馈情况。本学期涉及的所有授课班级学生代表参加了座谈会，围绕教学、教材、内容等方面和学生进行了充分的沟通，广泛收集了学生的看法和意见，并及时对学生的看法和意见进行反馈。
三、对学校反馈信息和学院收集信息的整改情况
本学期学校督导反馈和学院收集信息主要包括三个方面：毕业论文、期末试卷和课堂教学。收到反馈后，对反馈信息进行了及时处理，积极与相关教师取得联系，将反馈意见及时告知，并与其讨论制定整改方案，要求教研室和教师本人均形成整改报告，并通过后期检查与访谈，跟踪整改效果。
四、其它督导工作
本学期学院二级督导组组成了毕业论文和期末试卷两个专项检查小组，对2023届本科生毕业论文和2022-2023下学期的期末试卷进行了检查，认真填写专项检查记录表，形成专项检查整改报告。对检查中发现的问题及时反馈给教研室和教师本人，并要求其尽快整改。
五、督导工作报告公布方式
外国语学院将通过学院网站公布督导工作报告，使学院教职工了解本学期学院二级督导工作情况。
外国语学院二级督导组
2023年12月18日
